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gut man hat festgestellt, dass es auf Waldorfschulen auch ohne Noten und Sitzenbleiben geht.
Nur die Schüler die diese Schulen besuchen, wollen lernen.
die schüler die ich meine, würden ohne noten gar keine Notwendigkeit sehen. sie lernen auch nicht fürs leben, sondern sehen xdie schule als notwendiges übel an. wenn man dann auch nicht sitzenbleiben würde könnten diese Schüler nach 1o jahren höchsten s die Grundr echenarten von allem anderen ganz zu schweigen.

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Wer weiß das er nichts weiß, weiß mehr wie der, der nicht weiß, dass er nichts weiß.

Ich hatte auch Lehrer, die ihren Beruf lieber nicht ergriffen hätten, aber Ausnahmefälle. Wie man hier Qualitätssicherung betreibt ist unabhängig vom Sinn des Sitzenbleibens zu betrachten.

Das ist ja nur eine weitere Theorie für dasselbe Ergebins. Irgendwo muss eine Schranke sein, welche Qualifikationsnachweise denjenigen vorenthält, die ihnen nicht entsprechen können. Das Sitzenbleiben ist nur das Polster, das man um diese Schranke gewickelt hat.

Das Durchfallen einiger Schüler ist also Resultat einer falsch interpretierten Lerneffizienz. Um diese intelligente Form der Wissensaufnahme nicht zu diskriminieren, sollte das Wiederholen abgeschafft werden?
Wir sprechen hier über ein Durchmogeln, zu einem Zeitpunkt, an dem beireits eine für das Vorrücken in die nächste Jahrgangsstufe unzureichende Leistung nachgewiesen ist. Das Erheben der Leistungsnachweise und ihre Resultate werden damit rückwirkend überflüssig gemacht. Aus Sicht sowohl schlechterer als auch besserer Schüler als derer, die unmittelbar profitieren, ein Akt, der das Gemeinwesen massiv schädigt. Schulen haben ihre Funktion so zu erfüllen, dass der staatliche Vertrauensschutz gegenüber den Bürgern nicht gefährdet wird.
Ob jemand viel oder wenig lernt wird auch von den Lehrern nicht beurteilt. Entscheidend ist, dass ein Qualifikationsnachweis - und als Vergröberung der Einzelleistungen ist das Vorrücken ein solcher - nur dann erteilt werden darf, wenn die erbrachte Leistung diesem Nachweis entspricht.
Ohne Rücksicht auf den Standort der Kirche muss man sich fragen dürfen, ob es eine Gesellschaft nicht zerrüttet, wenn solche Prinzipien ausgehebelt werden. Hier wird unnötig Solidarität vernichtet, zumindest bei mir.

Wenn man Schüler nicht erreicht, läuft etwas falsch, im Grunde ist so etwas Jugendknast.

Zyniker (, nach meiner Auffassung,) meinen, das die Benotung das wichtigste sei, weil man (für das Leben) lernt, sich beurteilen zu lassen.

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Im Osten geht der (Halb)mond auf.

Nein, ich halte Noten nicht für das wichtigste. ich rede jetzt nur von den Schülern, die ich hier so kennengelernt habe.
Ohne den Notendruck würden sie nichts mehr tun.Es geht hier um eine hauptschule und nicht umsonst wird diese schon als Restschule bezeichnet. Es ist traurig aber wahr. Wer hier diese Schule besucht, hat keine Chance auf einen ausbildungsplatz

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Wovon spricht Du hier, Schulen als Garanten staatlichen Vertrauensschutzes. Au weia!
Schulen sollen Schülern etwas beibringen, lesen, schreiben, sprechen, rechnen, soziale Kompetenzen, Grundwissen.
Sie sollten jeden einzelnen fördern, begeistern, Talente wecken/entdecken.
Die Benotung selbst könnte genau so gut andersherum stattfinden, Schüler benoten ihre Lehrer und ihre Schule.

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Im Osten geht der (Halb)mond auf.

Das ist meines Erachtens genau der Punkt, deshalb wird heute auch gefordert, Hauptschule abzuschaffen.
Ich hab einen Bericht über eine Untersuchung über Sonderschulen, heute nennt man sie hochtrabend Förderschulen, gesehen. Die Schüler dort haben praktisch keine Chance mehr, jemals wieder die Regelschule zu besuchen. Wenn man diese Schüler aber integrativ in der Regelschule belässt, hebt man das Niveau dieser Schüler ohne das der anderen in Mitleidenschaft zu ziehen.

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Im Osten geht der (Halb)mond auf.

Zugegeben, es erleichtert das Leben, in einem Staat organisiert zu sein, ohne seine wesentlichen Verkörperungen als solche zu erkennen.

PS: Auch der Staat ist dankbar dafür.

Würde man aber die hauptschule abschaffen, würden diese Schüler auf den Gesamtschulen oder eben diesen Förderschulen landen. Ich weiß nicht, ob sie für diese Schulen tragbar wären.

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Noten sind auch nicht das wichtigste. Es gibt auch Schulen (aber glaub nicht in D) die stellen schriftliche Beurteilungen aus, statt Noten. Für den Lehrer ist das sehr viel Arbeit (die Zeugnisse schreiben) aber diese Beurteilungen fördern meiner Meinung nach auch die Qualität des Unterrichts. Als Lehrer musst du nämlich ständig deine Schüler beobachten, ihre Stärken und Schwächen erkennen und fördern. Macht man das nicht, dann weiss man zum Schulhalbjahresende nicht was man schreiben soll ;-)
Ausserdem beschäftigt man sich so viel intensiver mit den Schülern, als wenn man nur unterrichtet, abfragt und dann weiter unterrichtet. Da kann man leicht dem Trott verfallen.

Wo in Deutschland der Wurm drin steckt: die Verbeamtung der Lehrer. Zudem haben Schulen ja relativ wenig Freiheit, wenn es um die Einstellung neuer Lehrer geht. Auch Lehrer sollten Leistung erbringen und beurteilt werden. Schliesslich tragen sie auch eine enorme Verantwortung.
In meiner Schulzeit bin ich jedenfalls einigen Lehrern begegnet, die nach Unterrichtsschluss nicht schnell genug aus der Schule raus kommen konnten, weil ihren Job auf ein Minimum reduzieren wollten und die freien Nachmittage schätzten.

seit neuestem sind ja auch wieder die kopfnoten eingeführt worden.die sehe ich allerdings wirklich kritisch.

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