Wir haben früher Förderunterricht für die deutsche Sprache gehabt.
Das finde ich nach wie vor sinnvoller, als Unterricht für Muttersprache.
Das widerspricht irgendwie meiner Vorstellung von Integration.
Ich hatte nie Förderunterricht zum erlernen der deutschen Sprache, warum auch, bin ich doch hier geboren und aufgewachsen. Ich bin nicht mal in den Kindergarten gegangen und auch ohne den Förderunterricht möchte ich behaupten, der Sprache mächtiger zu sein, als manch ein gebürtiger deutscher.
Worin siehst du denn den Widerspruch zur Integration, wenn man zusätzlich zur deutschen Sprache, jeweilige andere Sprachen lehrt, deren Grundkenntnisse bei einigen vorhanden sind und bei anderen nach und nach gesteigert werden, weil sie in ihrem Umfeld die Sprache anwenden und festigen können.
Das Thema mit der Integration hatten wir doch schon öfter hier. Wann ist man denn integriert?
Ich habe einen deutschen Ausweis, gehe arbeiten seit ich 17 bin, beherrsche die Sprache und kenne auch sonst alle Regeln die ich hier befolgen sollte.
Nun habe ich nachmittags noch in einer anderen Schule am türkisch Unterricht teilgenommen, bin ich jetzt deswegen nicht integriert?
Deutschland kann dadurch doch nur gewinnen, die Leute die hier die Chance haben ihr Muttersprachen zu festigen und diese beherrschen, arbeiten in der Regel ja auch für Unternehmen, die durch das Angebot mehrerer Sprachen mehrere potenzielle Kunden ansprechen. Deutschland ist Exportweltmeister und bestimmt nicht nur, weil deutsch in aller Welt gesprochen wird.
Edit: meine Eltern haben damals auch nur türkisch gesprochen und als ich eingeschult wurde, konnte ich kaum deutsch. Nach ca. 3 Jahren Schule konnte ich kaum mehr türkisch. Meine Eltern haben ständig gedrängt, wir sollen türkisch reden, irgendwann konnten wir es nicht mehr. Da kam das mit dem türkisch Unterricht genau richtig.
Angeboten wurde es von einer Schule, die als Anlaufstelle für mehrere Schulen diente. Es gab insgesamt 3 oder 4 Klassen und einen Lehrer, der die Klassen nach Alter der Schüler einteilte und jede Klasse hatte dann an Unterschiedlichen Tagen nachmittags Unterricht. Wenn zu wenig Schüler da waren fiel der Unterricht auch aus. Wir waren im Schnitt ca. 10 Schüler pro Klasse aus verschiedenen Stadtteilen. So lief das bei uns und es lief sehr gut. Sogar Zeugnisse am Jahresende haben wir bekommen.
